Wyniki projektu
Projekt przewiduje opracowanie 2 rezultatów pracy intelektualnej, szkolenia personelu (międzynarodowe testy pilotażowe, lokalne testy pilotażowe), serii seminariów internetowych, podcastów, wywiadów, artykułów, 4 wydarzeń upowszechniających i 1 konferencji końcowej.
Przewodnik
Wytyczne „Metodologia, zapewnianie jakości i ewaluacja podejścia mieszanego uczenia się w edukacji dorosłych” dostarczają praktycznych wskazówek instytucjom zajmującym się kształceniem dorosłych i szkoleniem zawodowym oraz edukatorom/trenerom dorosłych w zakresie produktywnej integracji metody mieszanego uczenia się w ich programach szkoleniowych/nauczania, zapewniając w ten sposób wysoki jakość. Przedstawiono również wytyczne dotyczące skutecznych metod ewaluacji. Wytyczne można pobrać tutaj: języki angielski, niemiecki, grecki, polski, włoski i słoweński.
Platforma e-learningowa
Platforma będzie oferować kursy online wspierające edukatorów dorosłych we wdrażaniu metody mieszanego uczenia się w edukacji dorosłych oraz przestrzeń do społecznego uczenia się (Social Learning Board), w której uczestnicy będą mogli wymieniać informacje, zadawać pytania i dzielić się istotnymi informacjami. Platforma zintegruje wszystkie wyniki projektu, a kursy online będą dostępne w wielu językach (języki urzędowe krajów partnerskich projektu i angielski). Platforma umożliwi wspierane autonomiczne uczenie się przez edukatorów/trenerów dorosłych w krajach partnerskich, a także w pozostałej części Europy i poza nią.
Kursy pilotażowe
1 międzynarodowy i 5 lokalnych kursów szkoleniowych
Kursy zaprojektowane dla dorosłych nauczycieli będą miały miejsce w celu rozpowszechniania i przetestowania wyników projektu u dorosłych nauczycieli, a także dorosłych uczniów. Uczestnicy pilota udzielają cennych informacji zwrotnych, umożliwiając partnerom projektu poprawę wyników w razie potrzeby.
Nauczyciele – eksperci projektanci innowacyjnych środowisk edukacyjnych
Uważamy, że znajomość dokładnej pedagogiki musi być połączona z wiedzą specjalistyczną w zakresie projektowania środowisk edukacyjnych, aby jak najlepiej wykorzystać, jednocześnie rozwijając zdolności nauczycieli. Jednak, aby to osiągnąć, kluczowe znaczenie ma zacząć od samego początku – złamanie istniejących uprzedzeń nauczycieli wobec nowych pedagogików dydaktycznych, poprawa umiejętności nauczania i metod w ogóle, umożliwiając im otwarcie sposobu myślenia i w pełni przyjęcie nowych pedagogii.
Gotowy żeby zacząć?
Skontaktuj się lub utwórz konto